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1
Bausteine
der Beruflichen Orientierung für
Schulen mit dem Förderschwerpunkt
Lernen in Sachsen (H-Klassen)
in Zusammenarbeit des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus
und der Bundesagentur für Arbeit, Regionaldirektion Sachsen
März 2018

2
Vorbemerkungen
Die Bausteine der Beruflichen Orientierung (BO-Bausteine) sind Arbeitshilfen zur Entwicklung,
Umsetzung und Überprüfung des schuleigenen Konzepts zur Beruflichen Orientierung (BO-Konzept)
im Rahmen der Schulprogrammarbeit.
Die BO-Bausteine beschreiben Möglichkeiten für Aktivitäten, Angebote und Maßnahmen der
Beruflichen Orientierung als Querschnittsaufgabe einer Schule und ihrer Partner. Einige BO-
Bausteine sind gängige Schulpraxis. Andere beinhalten wenig verbreitete Umsetzungsideen für
Inhalte der Beruflichen Orientierung, die weiterempfohlen werden sollen.
Für die Erarbeitung des schuleigenen BO-Konzepts können Bausteine schulintern ausgewählt, mit
der Agentur für Arbeit und weiteren Partnern abgestimmt und zielführend kombiniert werden. Die
Grundlage und den roten Faden für ein systematisch aufgebautes schuleigenes BO-Konzept bilden
die Kernziele der Beruflichen Orientierung. Jedem Baustein wurden die wichtigsten Kernziele, die er
umzusetzen hilft, zugeordnet. Das Kernziel „sich lebenspraktische Grundlagen aneignen“ ist
durchgängig und grundsätzlich von Bedeutung. Es wurde deshalb nicht explizit bei jedem Baustein
aufgeführt
Mithilfe der BO-Bausteine kann ein vorhandenes BO-Konzept zudem überprüft und modifiziert
werden. Dabei ist zu prüfen, ob die Kernziele mit den gegenwärtigen Konzeptinhalten gut umgesetzt
werden, ob weitere BO-Bausteine hinzukommen und/oder vorhandene Angebote modifiziert werden
sollten.
Bei Fragen zum schuleigenen BO-Konzept und/oder zu den BO-Bausteinen steht Ihnen der
Berater/die Beraterin Schule-Wirtschaft im Landesamt für Schule und Bildung zur Verfügung.
Er/sie freut sich auch über Informationen und Erfahrungen zu weiteren Umsetzungsmöglichkeiten der
Beruflichen Orientierung, die zukünftig ebenfalls als BO-Baustein aufbereitet werden sollten.

3
Inhaltsverzeichnis
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
Vorbemerkungen
Kernziele der Beruflichen Orientierung
Konzeptarbeit
Schuleigenes Konzept zur Beruflichen Orientierung
Arbeit mit dem Berufswahlpass
Woche der Beruflichen Orientierung
Klassenstufen 5/6
Betriebserkundungen
Eltern stellen Berufe vor
Klassenstufe 7
Berufliche Orientierung als Bestandteil des ersten Elternabends
Einführung des Berufswahlpasses
Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Betriebserkundungen
SCHAU REIN! – Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Berufsfelderkundungen
Betriebspraktikum
Eltern stellen Berufe vor
Schülerfirma
Klassenstufe 8
Die Berufsberatung der Agentur für Arbeit stellt sich vor
Begleitung im Übergang Schule - Beruf - Schüler- und Elternabend
Berufliche Orientierung im BiZ
Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Betriebserkundungen
SCHAU REIN! – Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Werkstatttage
Betriebspraktikum
Kooperation mit Beruflichen Schulzentren
Eltern stellen Berufe vor
Schülerfirma
Klassenstufe 9
Wege nach der Förderschule - Schüler- und Elternabend
Berufliche Orientierung im BiZ
Individuelle Erstberatung der Agentur für Arbeit
Stärkenanalyse der Agentur für Arbeit
Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Berufe-Memory
Betriebserkundungen
Berufe-Rallye
SCHAU REIN! – Woche der offenen Unternehmen Sachsen

4
5.10
5.11
5.12
5.13
5.14
5.15
5.16
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Fortsetzung Klassenstufe 9
Werkstatttage
Betriebspraktikum
Kooperation mit Beruflichen Schulzentren
Eltern stellen Berufe vor
Individuelle Berufswegplanung
Bewerbungstraining
Schülerfirma
Klassenstufe 10
Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Individuelle Berufswegplanung
Betriebserkundungen
SCHAU REIN! – Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Betriebspraktikum
Bewerbungstraining
Abkürzungsverzeichnis
AA
Agentur für Arbeit
BA
Bundesagentur für Arbeit
BB
Berufsberater/in der Agentur für Arbeit
BG
Beratungsgespräch mit Berufsberater/in der Agentur für Arbeit
BerEb
Berufseinstiegsbegleiter/in
BiZ
Berufsinformationszentrum der Agentur für Arbeit
BO
Berufliche Orientierung
BSZ
Berufliches Schulzentrum/Berufliche Schulzentren
BWP
Berufswahlpass
BWP, Teil …
einheften in den bezeichneten Teil des Berufswahlpasses
BPS
Berufspsychologischer Service der Agentur für Arbeit
FL
Fachlehrer/in
FB
Fachberater
FU
Fachunterricht
FVU
Fächerverbindender Unterricht
Kl.
Klassenstufe/n
LaSuB
Landesamt für Schule und Bildung
Lehrkraft BO
Verantwortliche Lehrkraft für Berufliche Orientierung
SuS
Schülerinnen und Schüler
SL
Schulleitung

5
Kernziele der Beruflichen Orientierung für Schulen
mit dem Förderschwerpunkt Lernen (H-Klassen)
Die Kernziele der Klassenstufen sind die Grundlage für die systematische Gestaltung der Inhalte und
Angebote in der Beruflichen Orientierung. Die Reihenfolge innerhalb einer Klassenstufe stellt keine
Rangfolge dar.
Klassenstufe
Kernziele
entscheiden
konkretisieren
informieren
sensibilisieren
r e f l e k t i e r e n
5/6
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
7
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennenlernen
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
H8
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Informations- und Beratungsangebote kennen, werten und
nutzen lernen
Berufsfelder und Berufsbilder kennenlernen
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
Bewerbungen planen und trainieren
H9
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen
bewusst vorbereiten
Bewerbungen planen und trainieren
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
H10
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
Bewerbungen planen, trainieren und realisieren
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
Berufswahlkompetenz und Ausbildungsreife

6
Konzeptarbeit
1.1 Schuleigenes Konzept zur Beruflichen
Orientierung
Ziel und Inhalt
Die Schule verfügt über eine abgestimmte Arbeitsgrundlage für eine
systematische und zielführende BO als pädagogische Querschnitts-
aufgabe. Die Schule verfügt über ein schuleigenes BO-Konzept, das an
den Kernzielen ausgerichtet ist und in dem die Fachinhalte und Angebote
zur BO abgestimmt zusammengeführt sind.
Konzepterstellung
Bildung einer Arbeitsgruppe BO bestehend aus: SL, Lehrkraft BO,
Praktikumsleiter, BB, Beratungslehrer, BerEb, ausgewählte KL, FL,
punktuelle Einbindung eines Schüler- und Elternvertreters
Zusammentragen aller Aktivitäten im Bereich BO unter den Fragen:
Wer? Was? Wann? Wo?
Strukturierung als Grobkonzept nach den Kernzielen der BO
Leitfaden zur Konzepterstellung und weitere Arbeitshilfen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort:
BO- Konzept
Einholung des Beschlusses der Schulkonferenz
Arbeitspläne für
die Klassenstufen
Aufstellung aller Maßnahmen und Aktivitäten in Arbeitsplänen für die
Klassenstufen unter Berücksichtigung der Arbeit mit dem
Berufswahlpass
bearbeitbare Beispiel-Arbeitspläne:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort:
BO-Konzept
Nachbereitung
Evaluation am Ende jedes Schuljahres
ggf. Modifizierung des Grobkonzepts
Anpassung der Arbeitspläne für das nächste Schuljahr
Veröffentlichung der Konzeptschwerpunkte auf der Schulwebsite und
im Schulportal

7
Konzeptarbeit
1.2 Arbeit mit dem Berufswahlpass (BWP)
Ziel und Inhalt
Die Arbeit mit dem Portfolio BWP wird als pädagogische Querschnitts-
aufgabe geplant und organisiert. Alle Beiträge und Informationen zur BO
aus verschiedenen Fächern und Projekten werden ab Klasse 7 individuell
im BWP gesichert. Erfolgt die Arbeit mit dem BWP durch die Schule und
die SuS kontinuierlich, erarbeiten sich die SuS im Verlauf der Schuljahre
eine umfassende individuelle Zusammenstellung ihrer Ergebnisse im
Prozess der BO und damit eine solide Grundlage für den Übergang
Schule - Beruf.
Vorbereitung
Planung des Einsatzes des BWP durch die Arbeitsgruppe BO
Handreichung „Berufsorientierung mit dem BWP“*
Erstellung von Arbeitsplänen für die Klassenstufen zum Einsatz des
BWP in verschiedenen Fächern und Projekten (siehe Baustein 2.1)
*
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Einführung
Information von
Lehrern, Eltern,
Schülern,
Schulpartnern
Information aller Lehrkräfte zur Arbeit mit dem BWP
Power-Point-Präsentation zur Lehrerinformation*
Vorstellung des BWP zum jeweils ersten Elternabend Klasse 7
Power-Point-Präsentation zum Elternabend*
Einführung mit den SuS jeweils in Klassenstufe 7
bewährtes Unterrichtskonzept*
Information der Schul- und Praxispartner in Gesprächen
*
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Einführung
Nachbereitung
regelmäßige Überprüfung der Umsetzung des Arbeitsplanes
Planung der Übergabe des BWP in die eigenverantwortliche Nutzung
durch die SuS ab der Bewerbungsphase
Information weiterführender Schulen und Kooperationspartner der
Region über Nachnutzungsmöglichkeiten des BWP
Bestellung/
Finanzierung
Bestellung der benötigten BWP für die jeweils neue Klassenstufe 7
bis 15.6. oder bis 15.12. eines Jahres
aktueller Preis pro BWP: 5,85 EUR
Finanzierungsmöglichkeiten: Förderaktionen über die LSJ Sachsen,
schuleigene Wirtschaftskooperationen, Schulförderverein,
Elternbeiträge
alle Infos dazu unter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Bestellung

8
Konzeptarbeit
1.3 Woche der Beruflichen Orientierung
Ziel und Inhalt
Im Rahmen einer Projektwoche werden verschiedene
Aktivitäten/Bausteine der BO gebündelt. Die Woche wird mit Theorie- und
Praxisanteilen unter Einbeziehung mehrerer Unterrichtsfächer und
Kooperationspartner gestaltet. Die SuS erhalten berufskundliche
Informationen, werden praktisch tätig und trainieren Bewerbungen. Sie
erhalten Gelegenheit, den Prozess ihrer BO unter Nutzung des BWP
individuell zu reflektieren, zu dokumentieren und zu planen.
Zeitraum
Die Woche wird einmal im Schuljahr für die Klassenstufen 7, 8 und 9
empfohlen. Hierfür bieten sich an:
die letzte Schulwoche vor den Winterferien oder Sommerferien,
SCHAU REIN! – Woche der offenen Unternehmen Sachsen,
Vorbereitung
Absprachen mit SL, Lehrkraft BO, verschiedenen FL, BB, BerEb,
Fachleiter BSZ, Praxispartnern, Eltern
Planung und Organisation der Woche durch Arbeitsgruppe BO
unter Nutzung schuleigener Materialien für Projektwochen und des
vorliegenden Materials Bausteine zur BO
Erstellung von Ablaufplänen für die Klassenstufen
geeignete
Bausteine/Inhalte
Selbst- und Fremdeinschätzung
Betriebserkundungen
SCHAU REIN! - Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Eltern stellen Berufe vor
Berufe-Ralley
Kooperation mit Beruflichen Schulzentren
Berufliche Orientierung im BiZ
Bewerbungstraining
und weitere Inhalte sowie Zeitanteile, in denen die SuS selbstständig
Arbeitsaufträge umsetzen (z. B. Praktikumsauswertung), reflektieren,
dokumentieren und ihren BWP auf Vollständigkeit und Aktualität prüfen.
Nachbereitung
Anregung der SuS zu individueller Nachbereitung im BWP
Evaluation, z. B. mittels Schüler-Feedbackbögen
Auswertung in der Arbeitsgruppe BO
ggf. Modifikation für das folgende Schuljahr
Kosten
evtl. Fahrtkosten

9
Klassenstufen 5/6
2.1 Betriebserkundungen
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS erkunden Unternehmen und Einrichtungen und erleben theoretische
Zusammenhänge aus dem Fachunterricht praktisch angewendet bzw.
umgesetzt.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL, KL
FU, Projekttage, Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, evtl. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen Berufe und Arbeitsbedingungen in den erkundeten
Unternehmen und Einrichtungen
wissen sich bei Betriebserkundungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Dokumentation in den Fachheftern
Vorbereitung
konkrete Erkundungsaufträge
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht, siehe Leitfaden
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
, Materialpool, Schlagwort:
Erkundungen
Kosten
evtl. Fahrtkosten

10
Klassenstufen 5/6
2.2 Eltern stellen Berufe vor
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Eltern, Lehrkräfte und SuS organisieren gemeinsam eine
außerunterrichtliche Veranstaltung. Die Eltern oder Verwandte stellen
ihren Beruf und beruflichen Werdegang vor.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, Eltern o. a., FL WE
WE LB 2 u. 3
Zeitlicher Rahmen
120 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
gewinnen Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt
entwickeln Zukunftsvorstellungen
stärken ihre Kommunikationsfähigkeit
Dokumentation/
Ergebnissicherung
SuS dokumentieren entsprechend ihren Interessen und ordnen die
Ergebnisse in Fachhefter ein.
Vorbereitung
Elternabende mit Bereitschaftsabfrage und Erfassung der Berufe
Rückmeldung der Eltern mit Berufsangabe und einem Hinweis auf
benötigte Materialien und Medien
Einladung zur Veranstaltung
Vorbereitung der SuS im FU WE
Nachbereitung
Gespräche mit Eltern, Präsentation der Ergebnisse in FU WE
Materialien/
Medien
Einladungen, Präsentationstechnik und -material
Kosten
keine

11
Klassenstufe 7
3.1 Berufliche Orientierung als Bestandteil des
ersten Elternabends
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
Inhalt
Den Eltern werden das schuleigene BO-Konzept, der Prozess der BO
sowie die Akteure der BO und deren Angebote vorgestellt. Ggf. erhalten
sie Informationen zum regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Sie
lernen den Berufswahlpass kennen.
Verantwortung
Lehrkraft BO, KL, BB
Zeitlicher Rahmen
erster Elternabend, ca. 60 min
Ziele
Die Eltern sind hinsichtlich des Themas BO und ihrer Rolle im
Berufswahlprozess Ihres Kindes sensibilisiert.
Sie haben einen Überblick über die Angebote der Schule und ihrer
Partner.
Die Eltern wissen, wie sie die BO ihres Kindes und ggf. die BO-
Angebote der Schule unterstützen können.
Sie kennen den Berufswahlpass und wissen, wie sie zur Arbeit mit
dem BWP beitragen können.
Dokumentation/
Ergebnissicherung
ggf. Infomaterial für die Eltern
Vorbereitung
Abstimmung der Lehrer mit BB und BerEb
Einladung über die SuS an die Eltern
Klärung räumlicher und technischer Voraussetzungen
Bereitstellung von Materialien (BO-Konzept, Infomaterial, BWP,
Feedbackbogen zum Elternabend mit Abfrage von Unterstützungs-
möglichkeiten der BO-Angebote durch Eltern)
Nachbereitung
Auswertung des Teilnehmerfeedbacks
Elternbrief und ggf. Infomaterial über SuS für nicht anwesende Eltern
mitgeben
Materialien/
Medien
Ablaufplan und Präsentationen in gemeinsamer Verantwortung der
Schule und der AA,
Power-Point-Präsentation für Eltern zum Berufswahlpass:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Eltern
Kosten
keine

12
Klassenstufe 7
3.2 Einführung des Berufswahlpasses (BWP)
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
Inhalt
Die SuS lernen den BWP als Portfolio kennen, mit dem sie in mehreren
Schuljahren BO-Themen bearbeiten und Ergebnisse zur BO aus
verschiedenen Fächern und Projekten sichern können. Sie erhalten ihren
eigenen BWP und bearbeiten erste Inhalte zum Thema persönliche
Stärken, Interessen und Zukunftsvorstellungen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
Lehrkraft BO, KL, BB, FL DE, ETH/RE
FVU: DE, AL, HW, ETH/RE
Zeitlicher Rahmen
2 x 45 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen den BWP
wissen wie er aufgebaut ist und wie sie ihn in den kommenden
Schuljahren nutzen können und werden
setzen sich mit ihren Stärken, Interessen und Zukunftsvorstellungen
auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 1 und 2
Vorbereitung
Organisation der benötigten Stückzahl an BWP für die Klasse (siehe
Baustein 2.2)
Absprachen zwischen den Beteiligten zur Umsetzung des
Unterrichtskonzepts
Nachbereitung
Nutzung des BWP in verschiedenen Fächern und Projekten auf
Grundlage der Arbeitspläne zur BO in den Klassenstufen,
Erstellung oder Überarbeitung eines schuleigenen Muster-BWP
Materialien/
Medien
Unterrichtskonzept zur Einführung des BWP:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Einführung
Kosten
keine

13
Klassenstufe 7
3.3 Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Kernziel
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
Inhalt
SuS setzen sich mit ihren Stärken und Potenzialen auseinander. Dafür
nutzen sie Frage- und Auswertungsbögen zur Selbst- und
Fremdeinschätzung.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL
FU: z. B. AL, HW, DE
FVU: z. B. Einführung des BWP
Zeitlicher Rahmen
2 x 45 min
erste Stunde: zum persönlichen Profil (Sinn und Nutzen, Selbst- und
Fremdbild), davon ca. 20 Minuten für Selbsteinschätzung,
Hausaufgabe: Fremdeinschätzung einholen (z. B. von Eltern,
Freunden, Geschwistern)
zweite Stunde: Auswertung im Vergleich von Selbst- und
Fremdeinschätzung unter Anwendung des Auswertungsbogens und
Reflexion der Ergebnisse
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen die Zusammenhänge zwischen Selbstbild und Fremdbild
sind in der Lage, eigene Stärken und Potenziale zu benennen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremdeinschätzung
BWP Teil 2
Vorbereitung
Organisation der Frage- und Auswertungsbögen,
Unterrichtsgespräch zum Thema Selbstbild und Fremdbild
Nachbereitung
Anregung der SuS zur Nutzung der eigenen Stärken und zur Arbeit an
den Potenzialen
Materialien/
Medien
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremd-
einschätzung: im BWP-Ordner (Kopiervorlagen) sowie verschiedene
Varianten:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort:
Einschätzung
Kosten
keine

14
Klassenstufe 7
3.4 Betriebserkundungen
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS erkunden Unternehmen/Einrichtungen und beschäftigen sich
praxisnah mit Fragestellungen der Berufs- und Arbeitswelt. Sie erleben
theoretische Zusammenhänge aus dem Fachunterricht praktisch
angewendet bzw. umgesetzt.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL, KL
FU
:
z. B. AL, HW,
FVU, Aktionstage (z. B. SCHAU REIN!, „Girls’ Day & Boys’ Day“ ,"genial
sozial"), Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen Berufe, Berufsfelder und Arbeitsbedingungen in den
erkundeten Unternehmen/Einrichtungen
reflektieren das Erlebte in Bezug auf ihre Zukunftsvorstellungen
wissen sich in Unternehmen/Einrichtungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter für Berufsbilder
BWP Teil 2
Vorbereitung
konkrete Erkundungsaufträge für die Klasse, für Gruppen, einzelne
Schüler
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht, siehe Leitfaden für Betriebserkundungen
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter für
Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool,
Schlagwort: Erkundungen
Kosten
evtl. Fahrtkosten

15
Klassenstufe 7
3.5 SCHAU REIN! –
Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
Inhalt
Die Woche der offenen Unternehmen findet jährlich in der 3. Märzwoche
statt. Die SuS erkunden Unternehmen, die sie nach ihren Interessen und
Fähigkeiten aus einem Angebotskatalog auswählen. Die beteiligten
Unternehmen bieten in diesem Zeitraum berufskundliche Veranstaltungen
teilweise mit Praxisaufgaben an.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BB, FL INFO, D, AL, HW
FU: z. B. D, HW, AL, INFO
als Unterrichtsgang oder außerunterrichtliche Aktivität möglich
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion, individuell unterschiedlich
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen regionale Unternehmen
gewinnen einen Einblick in Berufe und Unternehmen
stärken ihre Medienkompetenz
wissen sich an außerschulischen Lernorten angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Teilnahmebestätigung
BWP Teil 3
Vorbereitung
Verteilung des SCHAU REIN!-Magazins und -Flyers
Teilnahme der SuS schulorganisatorisch klären
Einbeziehung der Eltern
Einloggen im Internetportal
www.schau-rein-sachsen.de
Bestellung und Bestätigung der kostenfreien ÖPNV-Tickets
Teilnahmenachweis und Erkundungsauftrag
Nachbereitung
Anregung zur individuellen Reflexion
Auswertung im Unterricht
Materialien/
Medien
www.schau-rein-sachsen.de
,
SCHAU REIN!-Flyer (über BB), SCHAU
REIN!-Magazin (Versand an die Schulen)
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagworte: Erkundung,
Bescheinigung
Kosten
keine

16
Klassenstufe 7
3.6 Berufsfelderkundungen
Kernziele
sich lebenspraktische Grundlagen aneignen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
Inhalt
Berufsfelderkundungen in Kleingruppen können die Lehrkraft BO,
Projektträger und BSZ anbieten. Die SuS wählen verschiedene
Berufsfelder aus, die sie genauer kennenlernen. Dabei werden sie selbst
tätig und erhalten einen Einblick in die Anforderungen der jeweiligen
Berufsfelder.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
Lehrkraft BO, KL, DE, En, AL, HW
Projekttage, Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrere Termine über das Schuljahr verteilt
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
üben praktische Tätigkeiten aus
kennen einige Berufsfelder und deren Anforderungen
wissen sich in Unternehmen/Einrichtungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Möglichkeit für Berufsfelderkundungen bei der Lehrkraft BO erfragen
Absprachen zur Organisation
Vorstellung verschiedener Berufsfelder und Berufe im FU durch FL
Nachbereitung
Gespräch über Praxiserfahrungen
Anregung zu individueller Reflexion und Dokumentation
Materialien/
Medien
allgemeine Informationen:
www.berufsorientierungsprogramm.de
Berufsbildbeschreibungen und Filme über Berufe:
www.arbeitsagentur.de/berufenet
www.berufe.tv
Arbeitsblätter für Berufsbildbeschreibungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Erkundung
Kosten
evtl. Fahrtkosten

17
Klassenstufe 7
3.7 Betriebspraktikum
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
eigene Fähigkeiten und Stärken einschätzen lernen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Die SuS lernen durch praktische Arbeit Arbeitsbedingungen und
betriebliche Abläufe in Unternehmen und Einrichtungen kennen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, Praktikumsleiter, Praktikumsbetreuer, Eltern o.a.,
FL DE, INFO, AL, HW
Zeitlicher Rahmen
siehe § 23a SOFS
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
gewinnen Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt
beschäftigen sich mit konkreten Berufsbildern
wissen sich bei Praktika angemessen zu verhalten
setzen sich praxisorientiert mit Berufsfeldern und Berufsbildern
auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Dokumentation entsprechend des Praktikumsauftrags der Schule,
meist in Form einer Praktikumsmappe
wichtige Inhalte aus der Praktikumsmappe
BWP Teil 2
Zertifikate, Einschätzungen
BWP Teil 3
Vorbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014 S. 11 ff
Nachbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 12/13
Materialien/
Medien
Handreichung Betriebspraktika:
www.publikationen.sachsen.de
Arbeitsblätter im BWP und im BWP-Materialpool:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Praktikum
Kosten
evtl. Fahrtkosten

18
Klassenstufe 7
3.8 Eltern stellen Berufe vor
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
Inhalt
Eltern, Lehrkräfte und SuS organisieren gemeinsam eine außer-
unterrichtliche Veranstaltung. Die Eltern und/oder Verwandte stellen ihren
Beruf und beruflichen Werdegang vor und geben Hinweise für die
Berufswahl.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BB, Eltern, FL DE, AL, HW
FU: DE LB 2, 5 u. 7; AL LB 2 ; HW LB 3
Zeitlicher Rahmen
ca. 120 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
gewinnen Einblick in die Berufs- und Arbeitswelt
kennen mehrere der vorgestellten Berufe
kennen unterschiedliche Berufsbiografien
Dokumentation/
Ergebnissicherung
SuS dokumentieren entsprechend ihren Interessen
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Bereitschaftsabfrage und Erfassung der Berufe der Eltern (ggf. schon
zum ersten Elternabend in Klasse 7)
Rückmeldung mit Berufsangabe und einem Hinweis auf
benötigte Materialien und Medien
Einladung zur Veranstaltung
Vorbereitung der SuS im FU
Nachbereitung
Auswertung mit Präsentation der Ergebnisse in DE, AL, HW
Gespräche mit FL, KL und ggf. Eltern
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Einladungen, Präsentationstechnik und -material
Kosten
keine

19
Klassenstufe 7
3.9 Schülerfirma
Kernziele
Einblicke in die Arbeitswelt erhalten
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
Zukunftsvorstellungen entwickeln
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS setzen im Rahmen eines pädagogischen klassenstufen-
übergreifenden Schulprojekts, das ähnlich einem realen Unternehmen
strukturiert und organisiert ist, eine Geschäftsidee um. Sie gestalten eine
Firma einschließlich Marketing und Absatz, Arbeit mit Kunden sowie
Budgetplanung.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
projektbegleitende Lehrkraft
FU: z. B. INFO, AL, HW, DE
FVU, Wahlbereich
Zeitlicher Rahmen
in Abhängigkeit von der Geschäftsidee und Organisationsstruktur
kontinuierlich im Laufe eines Schuljahres bzw. mehrerer Schuljahre
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
planen und gestalten ein gemeinsames Projekt
erwerben Wissen über unternehmerisches Planen und Entscheiden
kennen Aufgabenbereiche eines Unternehmens
stärken ihre sozialen Kompetenzen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Zertifikat
im BWP Teil 3
Vorbereitung
projektbegleitende Lehrkraft trifft Absprachen mit Schulleitung, Kollegium,
Kooperationspartnern (Unternehmen)
Nachbereitung
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
www.bildungsserver.de/Schuelerfirmen-2153-de.html
www.junior-programme.de/de/junior-schueler-erleben-wirtschaft/
Handreichung und Materialien für Schülerfirmen:
www.lsj-sachsen.de
,
Menüpunkt Veröffentlichungen
Kosten
evtl. Startkapital für die Schülerfirma

20
Klassenstufe 8
4.1 Die Berufsberatung der Agentur für Arbeit
stellt sich vor
Kernziel
Informations- und Beratungsangebote kennen, werten und nutzen lernen
Inhalt
SuS erhalten einen Einblick in die Beratungs- und Unterstützungs-
angebote der Berufsberatung und Informationen zu berufsvorbereitenden
Maßnahmen. SuS lernen ihren persönlichen Ansprechpartner und die AA
als Institution der Berufsberatung und Ausbildungsvermittlung kennen.
Sie machen sich mit dem Berufswahlprozess vertraut. Eine erste
Erarbeitung von Stärken und Schwächen erfolgt mit Hilfe von
Berufekarten.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, Lehrkraft BO, KL, FL
Zeitlicher Rahmen
45 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen wichtige Aspekte des Berufswahlprozesses
kennen ihren persönlichen Ansprechpartner der AA
kennen die Beratungs- und Unterstützungsangebote der AA
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeits- und Informationsblätter BWP
Teil 1
Vorbereitung
Abstimmung des BB mit Lehrkraft BO und KL
Erfassung von Themenwünschen für weitere Veranstaltungen durch
BB
Empfehlung: Kombination mit dem Baustein „BO im BIZ“
Nachbereitung
Materialien/
Medien
www.arbeitsagentur.de;
http://www.planet-beruf.de/schuelerinnen/meine-
talente/interessen-staerken/
;
Berufekarten des BB
Kosten
keine

21
Klassenstufe 8
4.2 Begleitung im Übergang Schule - Beruf
- Schüler- und Elternabend
Kernziel
Informations- und Beratungsangebote kennen, werten und nutzen lernen
Inhalt
Den Eltern werden das schuleigene BO-Konzept, der BO-Prozess sowie
die Akteure und deren Angebote vorgestellt. Ggf. erhalten sie
Informationen zum regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt. Die Eltern
lernen den BB als Ansprechpartner für die Schule ihres Kindes kennen.
Verantwortung
BB, Lehrkraft BO, KL
Zeitlicher Rahmen
ca. 60 min
Ziele
Die Eltern sind hinsichtlich des Themas BO und ihrer Rolle im
Berufswahlprozess ihres Kindes sensibilisiert.
Sie haben einen Überblick über die Angebote der Schule und ihrer
Partner.
Die Eltern wissen, wie sie die BO ihres Kindes und ggf. die BO-
Angebote der Schule unterstützen können.
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Infomaterial für die Eltern
Vorbereitung
Abstimmung des BB mit Lehrern
Einladung über die SuS an die Eltern
Klärung räumlicher und technischer Voraussetzungen
Bereitstellung von Materialien (BO-Konzept, Infomaterial)
Nachbereitung
Elternbrief und ggf. Infomaterial über SuS für nicht anwesende Eltern
mitgeben
Materialien/
Medien
Ablaufplan und Präsentationen in gemeinsamer Verantwortung der
Schule und der AA, Power-Point-Präsentation für Eltern
Kosten
keine

22
Klassenstufe 8
4.3 Berufliche Orientierung im BiZ
Kernziele
Informations- und Beratungsangebote kennen, werten und nutzen
lernen
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
Inhalt
Der BB stellt das BIZ mit Print- und Online-Angeboten vor. Er gibt
Anleitung zur selbständigen Nutzung von Selbsterkundungsprogrammen
Berufe Universum und Berufe-Entdecker. Die SuS erhalten Information
zu Berufsinhalten mit Hilfe von BerufeNet und Berufe TV. Hinweis auf
BO-Veranstaltungen (z. B. Messe für Ausbildung und Studium,
KarriereStart, SCHAU REIN!, Tag der Beruflichen Schulen) und
Bewerbungsecke im BiZ.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, Lehrkraft BO, KL
Zeitlicher Rahmen
180 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen das BIZ als Ort der Selbstinformation und seine Angebote
erhalten einen Einblick in die angebotenen Print- und Online-Medien
der AA und in das Medienangebot des BiZ
erweitern ihre Medienkompetenz
setzen sich mit ihren persönlichen Interessen und Stärken sowie mit
den Anforderungen dazu passender Berufe auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Informationsblätter und Rechercheergebnisse
BWP Teil 1 und Teil 2
Vorbereitung
Abstimmung des BB mit Lehrkraft BO und KL
Durchführung im BiZ oder in der Schule (BiZ-Tablets) oder im
Computerkabinett
Nachbereitung
individuell im Beratungsgespräch mit BB
Materialien/
Medien
www.arbeitsagentur.de
www.planet-berufe.de
Kosten
evtl. Fahrtkosten

23
Klassenstufe 8
4.4 Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
Inhalt
SuS setzen sich mit ihren Stärken und Potenzialen auseinander. Dafür
nutzen sie Frage- und Auswertungsbögen zur Selbst- und
Fremdeinschätzung. Die Ergebnisse setzen sie in Beziehung zu ihren
beruflichen Vorstellungen/ihrem Berufswunsch.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL in Abstimmung
FU: DE, WTH, ETH/RE
FVU, Projekttage
Zeitlicher Rahmen
2 x 45 min.
erste Stunde: zum persönlichen Profil (Sinn und Nutzen, Selbst- und
Fremdbild), davon ca. 20 Minuten für Selbsteinschätzung,
Hausaufgabe: Fremdeinschätzung einholen (z. B. von Eltern,
Geschwistern, Freunden)
zweite Stunde: Auswertung im Vergleich von Selbst- und
Fremdeinschätzung unter Anwendung des Auswertungsbogens,
Festhalten eigener Stärken und Potenziale, Reflexion in Bezug auf die
berufliche Vorstellungen/den Berufswunsch
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen die Zusammenhänge zwischen Selbstbild und Fremdbild
sind in der Lage, eigene Stärken und Potenziale zu benennen
sind in der Lage, eigene Stärken und Fähigkeiten mit ihren
beruflichen Vorstellungen/Berufswünschen abzugleichen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremdeinschätzung
BWP Teil 2
Vorbereitung
Beauftragung der SuS zur Zusammenfassung ihrer bisherigen
Ergebnisse zum persönlichen Profil (unter Nutzung des BWP)
Organisation/Kopieren der Frage- und Auswertungsbögen (Es sollte
das gleiche Analyseinstrument wie in Kl. 7 genutzt werden. Im
Vergleich wird den SuS die eigene Entwicklung deutlich.)
Abfrage zu den beruflichen Interessen/Berufswünschen (wenn nicht
schon vorhanden)
Nachbereitung
Anregung der SuS zur Nutzung der eigenen Stärken für die
Praktikumsplanung und die Arbeit an den Potenzialen
Reflexion im FU
Materialien/
Medien
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremd-
einschätzung: im BWP (Kopiervorlagen) sowie verschiedene Varianten:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort:
Einschätzung
Kosten
keine

24
Klassenstufe 8
4.5 Betriebserkundungen
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS erkunden Unternehmen und Einrichtungen und beschäftigen sich
praxisnah mit Fragestellungen zur Berufs- und Arbeitswelt. Sie erleben
theoretische Zusammenhänge aus dem Fachunterricht praktisch
angewendet bzw. umgesetzt. SuS üben ggf. praktische Tätigkeiten aus.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL, KL
FU: z. B. WTH, Naturwissenschaften
FVU, Projekttage, Aktionstage (z. B. SCHAU REIN!, „Girls’ Day & Boys’
Day“ ,"genial sozial"), Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen Berufsfelder, Berufe sowie regionale Unternehmen und
Einrichtungen
sind in der Lage, das Erlebte in Bezug zu ihren beruflichen
Vorstellungen zu setzen und ggf. entsprechende weitere Schritte
abzuleiten
wissen sich in Unternehmen/Einrichtungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2 (Berufsbilder und Unternehmenssteckbriefe)
Vorbereitung
konkrete Erkundungsaufträge
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht, siehe Leitfaden für
Betriebserkundungen
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter für
Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de,
Materialpool,
Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

25
Klassenstufe 8
4.6 SCHAU REIN! –
Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Kernziele
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Die Woche der offenen Unternehmen findet jährlich in der 3. Märzwoche
statt. Die SuS erkunden Unternehmen, die sie nach ihren Interessen aus
einem Angebotskatalog auswählen. Die beteiligten Unternehmen bieten
in diesem Zeitraum berufskundliche Veranstaltungen mit Praxisaufgaben
an.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BB, FL INFO, D, WTH
FU: z. B. D, WTH, INFO
als Unterrichtsgang oder außerunterrichtliche Aktivität möglich
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion, individuell unterschiedlich
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen regionale Unternehmen
gewinnen einen Einblick in Berufe und deren Anforderungen
sind in der Lage, die gewonnenen Erfahrungen und Erkenntnisse auf
den eigenen Berufswahlprozess zu übertragen
stärken ihre Medienkompetenz
wissen sich in Unternehmen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Teilnahmebestätigung
BWP Teil 3
Vorbereitung
Verteilung des SCHAU REIN!-Magazins und -Flyers
Teilnahme der SuS schulorganisatorisch klären
Einbeziehung der Eltern
Einloggen im Internetportal
www.schau-rein-sachsen.de
Bestellung und Bestätigung der kostenfreien ÖPNV-Tickets
Teilnahmenachweis und Erkundungsauftrag
Nachbereitung
Auswertung im Unterricht
Anregung zur individuellen Reflexion
Materialien/
Medien
www.schau-rein-sachsen.de;
SCHAU REIN!-Flyer (über BB), SCHAU
REIN!-Magazin (Versand an die Schulen)
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagworte: Erkundung,
Bescheinigung
Kosten
keine

26
Klassenstufe 8
4.7 Werkstatttage
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
Berufsfelder und Berufsbilder kennenlernen
eigene Stärken und Fähigkeiten einschätzen lernen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Werkstatttage in Kleingruppen können Projektträger und BSZ anbieten.
Die SuS wählen verschiedene Berufsfelder aus, die sie genauer
kennenlernen. Dabei werden sie selbst tätig und erhalten einen Einblick in
die Anforderungen der jeweiligen Berufsfelder. Sie setzen sich mit Selbst-
und Fremdeinschätzungen zu ihren Stärken und Fähigkeiten
auseinander.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
Lehrkraft BO, KL, BB, FL DE, ETH, KU, WTH
FVU, Projekttage
Zeitlicher Rahmen
1- 2 Wochen
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
lernen verschiedene Arbeitsabläufe kennen
üben praktische Tätigkeiten aus
kennen konkrete Berufsfelder und deren Anforderungen
entwickeln berufliche Vorstellungen
wissen sich an außerschulischen Lernorten angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter, Ergebnisübersicht
BWP Teil 2
Vorbereitung
Möglichkeit für Werkstatttage bei der Lehrkraft BO oder beim BerEb
erfragen
Absprachen zur Organisation
Vorstellung verschiedener Berufsfelder und Berufe im FU durch FL
Nachbereitung
Gespräch über Praxiserfahrungen im FU und ggf. mit BerEb
Anregung zu individueller Reflexion und Dokumentation
Materialien/
Medien
allgemeine Informationen:
www.berufsorientierungsprogramm.de
Berufsbildbeschreibungen und Filme über Berufe:
www.arbeitsagentur.de/berufenet
www.berufe.tv
Arbeitsblätter für Berufsbildbeschreibungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Erkundung
Kosten
ggf. Fahrtkosten

27
Klassenstufe 8
4.8 Betriebspraktikum
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinander setzen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
eigene Fähigkeiten und Stärken in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Durch praktische Arbeit und das Kennenlernen von Arbeitsbedingungen
in Unternehmen und Einrichtungen entwickeln die SuS ein Verständnis
für betriebliche Abläufe. Dabei überprüfen sie ihre berufsbezogenen
Interessen und Fähigkeiten, wenden ihr bislang erworbenes Wissen an
und festigen soziale Kompetenzen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
SL, Praktikumsleiter, Praktikumsbetreuer, KL, Lehrkraft BO, FL WTH
FU: WTH LB 2 u. 3
Zeitlicher Rahmen
siehe § 23a SOFS
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen typische Tätigkeiten und Arbeitsbedingungen in dem jeweils
ausgewählten Berufsfeld/Beruf
kennen ihre Stärken und Fähigkeiten in Bezug auf das jeweils
ausgewählte Berufsfeld/den Beruf
gewinnen Einblick in Berufe und die Berufsausbildung
wissen sich bei Praktika angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Anfertigung einer Praktikumsmappe, wichtige Ergebnisse daraus
BWP Teil 2
Praktikumseinschätzung
BWP Teil 3
Vorbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 11 ff.
Nachbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 12/13
Materialien/
Medien
Handreichung Betriebspraktika
www.publikationen.sachsen.de
Arbeitsblätter im BWP und unter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Praktikum
Kosten
ggf. Fahrtkosten

28
Klassenstufe 8
4.9 Kooperation mit Beruflichen Schulzentren
Kernziele
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Fähigkeiten und Stärken in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Im BSZ, am außerschulischen Lernort, findet WTH-Unterricht oder
Unterricht im Wahlbereich statt. Die SuS werden praktisch in
Berufsfeldern tätig. Sie werden im fachtheoretischen und
fachpraktischen Unterricht von Auszubildenden begleitet.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
SL, FL WTH, Lehrkraft BO, SL und Fachleiter BSZ
FU: WTH LB 1 u. 2
FVU, Praxistag/-e, Projekttag/-e am BSZ
Zeitlicher Rahmen
nach Absprache
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen Ausbildungsprofile von BSZ
erproben sich praktisch in Berufsfeldern
kennen konkrete Berufsbilder und deren Anforderungen
kennen die Duale Berufsausbildung und die Fachpraktiker-
Ausbildung
lernen den Berufsschulalltag der Auszubildenden kennen
überprüfen ihre beruflichen Vorstellungen
wissen sich an außerschulischen Lernorten angemessen zu
verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Dokumentation entsprechend den Interessen der SuS,
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Abschluss einer Kooperationsvereinbarung zwischen Schule und
BSZ
Vorbereitung der SuS in WTH mit Erkundungsaufträgen
Nachbereitung
Auswertung mit Präsentation der Ergebnisse in WTH
Gespräche mit FL, KL
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Arbeitsblätter für Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
Materialpool, Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

29
Klassenstufe 8
4.10 Eltern stellen Berufe vor
Kernziele
Berufsfelder und Berufsbilder kennen lernen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
Inhalt
Eltern, Lehrkräfte und Schüler organisieren gemeinsam eine
außerunterrichtliche Veranstaltung. Die Eltern und/oder Verwandte stellen
ihren Beruf und beruflichen Werdegang vor und geben Hinweise für die
Berufswahl.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BB, Eltern o. a., FL DE, WTH
FU: DE LB 1, WTH LB 1
Zeitlicher Rahmen
120 – 180 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
gewinnen Einblick in die Berufs- und Arbeitswelt
kennen mehrere der vorgestellten Berufe
kennen unterschiedliche Berufsbiografien
setzen sich mit ihren beruflichen Vorstellungen auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherun
g
SuS dokumentieren entsprechend ihren Interessen
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Bereitschaftsabfrage und Erfassung der Berufe der Eltern (ggf. schon
zum ersten Elternabend in Klasse 8)
Rückmeldung mit Berufsangabe und einem Hinweis auf
benötigte Materialien und Medien
Einladung zur Veranstaltung
Vorbereitung der SuS im DE und WTH
Nachbereitung
Auswertung mit Präsentation der Ergebnisse in DE und WTH
individuelle Reflexion
Gespräche mit KL, FL, BB und ggf. Eltern
Materialien/
Medien
Einladungen, Präsentationstechnik und -material
Kosten
keine

30
Klassenstufe 8
4.11 Schülerfirma
Kernziel
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen entwickeln bzw. konkretisieren
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS setzen im Rahmen eines pädagogischen klassenstufen-
übergreifenden Schulprojekts, das ähnlich einem realen Unternehmen
strukturiert und organisiert ist, eine Geschäftsidee um. Sie gestalten eine
Firma einschließlich Marketing und Absatz, Arbeit mit Kunden sowie
Budgetplanung.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
projektbegleitende Lehrkraft, FL
Wahlbereich, außerunterrichtliches Projekt
FU: z. B. INFO, DE, WTH, MA
Zeitlicher Rahmen
in Abhängigkeit von der Geschäftsidee und Organisationsstruktur
kontinuierlich im Laufe eines Schuljahres bzw. mehrerer Schuljahre
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
planen und gestalten ein gemeinsames Projekt
erwerben Wissen über unternehmerisches Planen und Entscheiden
kennen Aufgabenbereiche eines Unternehmens
stärken ihre sozialen Kompetenzen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Zertifikat (von der Schule)
im BWP Teil 3
Vorbereitung
Die projektbegleitende Lehrkraft trifft Absprachen mit Schulleitung,
Kollegium, Kooperationspartnern (Unternehmen).
Nachbereitung
regelmäßige Rückmeldung an das Kollegium
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
www.bildungsserver.de/Schuelerfirmen-2153-de.html
www.junior-programme.de/de/junior-schueler-erleben-wirtschaft/
Handreichung und Materialien für Schülerfirmen:
www.lsj-sachsen.de
,
Menüpunkt Veröffentlichungen
Kosten
ggf. Startkapital für die Schülerfirma

31
Klassenstufe 9
5.1 Wege nach der Förderschule
- Schüler- und Elternabend
Kernziele
Zugänge zu Ausbildung und Berufe kennen
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
Inhalt
Der BB stellt den Eltern und SuS das Dienstleistungsangebot der
Berufsberatung vor. Es werden Wege nach der Förderschule in das
Berufsleben dargestellt, Informationen zum regionalen Ausbildungs- und
Arbeitsmarkt gegeben und die relevanten Einrichtungen vorgestellt.
Zudem wird über berufsvorbereitende Bildungsmöglichkeiten (BVB, BGJ)
informiert. Die Rolle der Eltern im Berufswahlprozess wird verdeutlicht
und auf die Bedeutung des Gesamtbeurteilungsbogens hingewiesen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, Lehrkraft BO, KL, BerEb
Zeitlicher Rahmen
60 min
Lernziele/
Kompetenzen
der Eltern/SuS
kennen die Unterstützungsmöglichkeiten der AA
kennen die Wege nach der Förderschule
kennen Möglichkeiten des regionalen Ausbildungs- und
Arbeitsmarktes
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Informationsblätter der AA
Vorbereitung
inhaltliche Abstimmung zwischen BB, Lehrkraft BO, KL und BerEb
Einladung der Eltern in Abstimmung von Lehrkraft BO, KL und BB,
wenn Elternabend im BiZ stattfindet
Nachbereitung
individuell mit dem BB
Materialien/
Medien
Elternzeitschrift „Planet Beruf“, Präsentation der BFK
Kosten
keine

32
Klassenstufe 9
5.2 Berufliche Orientierung im BiZ
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
Inhalt
Der BB stellt das BIZ mit Print- und Online-Angeboten vor. Die SuS
erhalten Information zu Berufsinhalten mit Hilfe von BerufeNet und
Berufe TV sowie zu den Anforderungen von Arbeitgebern über
Ausbildungsstellensuche in der Jobbörse. Hinweis auf BO-
Veranstaltungen (z. B. Messe für Ausbildung und Studium, KarriereStart,
SCHAU REIN!, Tag der beruflichen Schulen) und Bewerbungsecke im
BiZ.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, Lehrkraft BO, KL, BerEb
Zeitlicher Rahmen
180 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
können das BIZ als Ort der Selbstinformation nutzen
sind in der Lage, ihre individuellen Voraussetzungen mit den
Anforderungen des Wunschberufes abzugleichen
erweitern ihre Medienkompetenz
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Informationsblätter und Rechercheergebnisse
BWP Teil 1 und Teil 2
Vorbereitung
Abstimmung BB mit Lehrkraft BO, BerEb, KL
Durchführung im BiZ oder in der Schule (mit BiZ-Tablets) oder im
Computerkabinett der Schule
Nachbereitung
individuell im Beratungsgespräch mit BB und BerEb
Materialien/
Medien
www.arbeitsagentur.de
Kosten
keine

33
Klassenstufe 9
5.3 Individuelle Erstberatung der Agentur für Arbeit
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Inhalt
Zu einem Termin mit dem Schüler, den Eltern und ggf. BerEb stellt der
BB die Wege nach der Förderschule vor. Er erfasst die Berufs-
vorstellungen sowie das intellektuelle und körperliche Leistungs-
vermögen und berät zur Psychologischen und evtl. Ärztlichen
Begutachtung.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, außerunterrichtlich
Zeitlicher Rahmen
75 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS/Eltern
haben einen Überblick zu den individuellen Möglichkeiten des
Schülers in Bezug auf den regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt
kennen ihre beruflichen Alternativen und Überbrückungs-
möglichkeiten
kennen die Unterstützungsmöglichkeiten der AA
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Dokumentation erfolgt durch den BB
Eltern und SuS erhalten ggf. Infomaterial
Vorbereitung
Einladung SuS und Eltern durch BB
Nachbereitung
individuell mit BB, ggf. BerEb
Materialien/
Medien
Angebote der BB (Merkblatt 11)
Kosten
keine

34
Klassenstufe 9
5.4 Stärkenanalyse der Agentur für Arbeit
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Inhalt
Die berufspsychologische Begutachtung ist ein umfangreicher Test für
alle SuS mit dem Ziel, Begabungsschwerpunkte und Förderbedarfe zu
erkennen sowie Aussagen zur Ausbildungsreife zu treffen. Ergänzend
kann bei Bedarf die Eignung für den angestrebten Ausbildungsberuf
durch ein Ärztliches Gutachten geprüft werden.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
Berufspsychologischer Service der AA, BB, Ärztlicher Dienst der AA,
außerunterrichtlich
Zeitlicher Rahmen
4 - 5 Stunden
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen ihre gesundheitsbedingt und intellektuell möglichen
Berufswege
entwickeln eigene Berufliche Vorstellungen weiter und wägen
Anforderungen der Berufe mit eigenen Stärken und Fähigkeiten ab
konkretisieren ihren Berufswunsch
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Die Dokumentation erfolgt durch den Berufspsychologischen Service und
ggf. den Ärztlichen Dienst der AA. Sie ist die Grundlage für die
individuelle Berufswegplanung, die der BB mit dem Schüler vornimmt.
Vorbereitung
Anmeldung der Teilnehmer und Veranlassung der Begutachtung
durch BB,
Durchführung der Begutachtung durch den BPS und ggf. den
Ärztlichen Dienst der AA
Nachbereitung
Auf Grundlage der Testergebnisse erfolgt eine individuelle
Berufswegplanung mit dem BB.
Materialien/
Medien
IT- Programm des BPS
Kosten
keine

35
Klassenstufe 9
5.5 Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Inhalt
SuS setzen sich mit ihren Stärken und Potenzialen auseinander. Dafür
nutzen sie Frage- und Auswertungsbögen zur Selbst- und
Fremdeinschätzung. Die Ergebnisse setzen sie in Beziehung zu ihren
ihrem Berufswunsch.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL in Abstimmung, Praktikumsleiter
FU: DE, WTH, ETH/RE
FVU, Projekttage
Zeitlicher Rahmen
2 x 45 min
erste Stunde: zum persönlichen Profil (Sinn und Nutzen, Selbst- und
Fremdbild), davon ca. 20 Minuten für Selbsteinschätzung,
Hausaufgabe: Fremdeinschätzung einholen (z. B. von Eltern,
Geschwistern, Freunden)
zweite Stunde: Vergleich von Selbst- und Fremdeinschätzung unter
Nutzung des Auswertungsbogens, Festhalten eigener Stärken und
Potenziale, Reflexion in Bezug auf die berufliche Vorstellungen
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen die Zusammenhänge zwischen Selbstbild und Fremdbild
sind aussagefähig zu ihren Stärken und Potenzialen
sind in der Lage, ihren Berufswunsch zu ihren Stärken und
Fähigkeiten in Beziehung zu setzen und zu begründen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremdeinschätzung
BWP Teil 2
Vorbereitung
Beauftragung der SuS zur Zusammenfassung ihrer bisherigen
Ergebnisse zum persönlichen Profil und zum Berufswunsch (unter
Nutzung des BWP)
Organisation/Kopieren der Frage- und Auswertungsbögen (Es sollte
das gleiche Analyseinstrument wie in Kl. 8 genutzt werden. Im
Vergleich wird den SuS die eigene Entwicklung deutlich.)
Nachbereitung
Anregung der SuS zur Nutzung der eigenen Stärken insbesondere in
Bezug auf die Praktikumswahl und zur Arbeit an den Potenzialen
Materialien/
Medien
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremd-
einschätzung: im BWP (Kopiervorlagen) sowie verschiedene Varianten:
www.berufswahlpass-sachsen.de
, Materialpool, Schlagwort:
Einschätzung
Kosten
keine

36
Klassenstufe 9
5.6 Berufe-Memory
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
Inhalt
Der BB gibt einen Einblick in die Berufe auf dem regionalen Ausbildungs-
und Arbeitsmarkt. Mittels eines Memory-Spiels werden Berufe vorgestellt,
die gute Realisierungschancen in der Region haben. Die Berufswünsche
der SuS werden zum regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ins
Verhältnis gesetzt. Die Auseinandersetzung mit beruflichen Alternativen
wird angeregt.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, Lehrkraft BO, KL, BerEb
FU (im Rahmen des Mindestangebotes der AA)
Zeitlicher Rahmen
90 min
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen ihre Möglichkeiten auf dem regionalen Ausbildungs- und
Arbeitsmarkt
kennen Berufe, die in der Region gefragt sind
gleichen diese mit ihren Berufswünschen ab
setzen sich mit Alternativen zum Berufswunsch auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP, Teil 2
Vorbereitung
Abstimmung BB mit der Lehrkraft BO, KL und BerEb
Nachbereitung
Anregung zur individuellen Reflexion mit den Eltern
Auswertung im Unterricht und mit BerEb
Materialien/
Medien
Regionalschrift der AA, Spiel: Berufe-Memory-Spiel des BB
Kosten
keine

37
Klassenstufe 9
5.7 Betriebserkundungen
Kernziele
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS erkunden Unternehmen und Einrichtungen und beschäftigen sich
praxisnah mit Fragestellungen zur Berufs- und Arbeitswelt. Sie erleben
theoretische Zusammenhänge aus dem Fachunterricht praktisch
angewendet bzw. umgesetzt. SuS üben ggf. praktische Tätigkeiten aus.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL, KL
FU: WTH, Naturwissenschaften
FVU, Projekttage, Aktionstage (z. B. „SCHAU REIN!“, „Girls’ Day & Boys’
Day“ ,"genial sozial"), Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen regionale Unternehmen und Einrichtungen sowie konkrete
Berufe und deren Anforderungen
sind in der Lage, das Erlebte in Bezug zu ihren Berufswünschen zu
setzen und ggf. weitere Schritte abzuleiten
wissen sich Unternehmen/Einrichtungen anmessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2 (Berufsbilder und Unternehmenssteckbriefe)
Vorbereitung
Erkundungsaufträge, auch in Bezug auf die individuellen Berufswünsche
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht, siehe Leitfaden für
Betriebserkundungen
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter für
Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
, Materialpool,
Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

38
Klassenstufe 9
5.8 Berufe-Rallye
Kernziele
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS erkunden ein abgegrenztes Gebiet, z. B. die Schulumgebung, ein
Gewerbegebiet, bezüglich der dort angesiedelten Unternehmen und
Einrichtungen. Sie befragen Mitarbeiter zu Produkten/Leistungen, zu
Berufsbildern sowie zu Praktikums- und Ausbildungsmöglichkeiten.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL WTH, KL, Lehrkraft BO, BerEb
FU: WTH LB 1 u. 3
FVU, Projekttage, Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen regionale Unternehmen/Einrichtungen und deren Berufe
wissen, wo es Ausbildungsmöglichkeiten gibt
sind in der Lage, das Erlebte in Bezug zu ihren Berufswünschen zu
setzen und ggf. weitere Schritte abzuleiten
wissen sich bei Befragungen und Unternehmenskontakten
angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2 (Berufsbilder und Unternehmenssteckbriefe)
Vorbereitung
Recherche zu den Unternehmen/Einrichtungen im festgelegten
Gebiet
ggf. Vorinformation der Unternehmen/Einrichtungen per E-Mail
verschiedene Erkundungsaufträge, auch in Bezug auf die
individuellen Berufswünsche in WTH
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht WTH und mit BerEb
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter für
Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool,
Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

39
Klassenstufe 9
5.9 SCHAU REIN! –
Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Kernziele
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
Inhalt
Die Woche der offenen Unternehmen findet jährlich in der 3. Märzwoche
statt. Die SuS erkunden Unternehmen, die sie nach ihren Interessen aus
einem Angebotskatalog auswählen. Die beteiligten Unternehmen bieten
in diesem Zeitraum berufskundliche Veranstaltungen teilweise mit
Praxisaufgaben an.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BB, FL INFO, DE, WTH, BerEb
FU: z. B. DE, WTH, INFO
als Unterrichtsgang oder außerunterrichtliche Aktivität möglich
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion, individuell unterschiedlich
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen regionale Unternehmen
gewinnen einen Einblick in Berufe und deren Anforderungen
sammeln praktische Erfahrungen
sind in der Lage, die gewonnenen Erfahrungen und Erkenntnisse auf
den eigenen Berufswahlprozess anzuwenden
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Teilnahmenachweis
BWP Teil 3
Vorbereitung
Verteilung des SCHAU REIN!-Magazins und -Flyers
schulorganisatorische Klärung der Teilnahme der SuS
Einbeziehung der Eltern
Einloggen im Internetportal
www.schau-rein-sachsen.de
Bestellung und Bestätigung der kostenfreien ÖPNV-Tickets
Teilnahmenachweis und Erkundungsauftrag
Nachbereitung
Auswertung im Unterricht und mit BerEb
Anregung zur individuellen Reflexion
Materialien/
Medien
www.schau-rein-sachsen.de
,
SCHAU REIN!-Flyer (über BB), SCHAU
REIN!-Magazin (Versand an die Schulen)
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Erkundung
Kosten
keine

40
Klassenstufe 9
5.10 Werkstatttage
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Werkstatttage in Kleingruppen können Projektträger und BSZ anbieten.
Die SuS wählen verschiedene Berufsfelder aus, die sie genauer
kennenlernen. Dabei werden sie selbst tätig und erhalten einen Einblick in
die Anforderungen der jeweiligen Berufsfelder. Sie setzen sich mit Selbst-
und Fremdeinschätzungen zu ihren Stärken und Fähigkeiten
auseinander.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
Lehrkraft BO, KL, BerEb, FL DE, ETH, WTH, KU
FVU, Projekttage
Zeitlicher Rahmen
1- 2 Wochen
Lernziele/
Kompetenzen
der SuS
kennen konkrete Berufsfelder, deren Anforderungen und
entsprechende Ausbildungsmöglichkeiten
konkretisieren ihre beruflichen Vorstellungen
wissen sich in Unternehmen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Möglichkeit für Berufsfelderkundungen bei der Lehrkraft BO oder beim
BerEb erfragen
Absprachen zur Organisation
Vorstellung verschiedener Berufsfelder und Berufe im FU durch FL
Nachbereitung
Gespräche über Praxiserfahrungen im FU, mit BerEb und BB
Anregung zu individueller Reflexion und Dokumentation
Materialien/
Medien
allgemeine Informationen:
www.berufsorientierungsprogramm.de
Berufsbildbeschreibungen und Filme über Berufe:
www.arbeitsagentur.de/berufenet
www.berufe.tv
Arbeitsblätter für Berufsbildbeschreibungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Erkundung
Kosten
evtl. Fahrtkosten

41
Klassenstufe 9
5.11 Betriebspraktikum
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Durch praktische Arbeit und das Kennenlernen von Berufsbildern und
Arbeitsbedingungen in selbst gewählten Unternehmen und Einrichtungen
überprüfen die SuS ihre Berufsvorstellungen, wenden ihr bislang
erworbenes Wissen an und festigen soziale Kompetenzen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
SL, Praktikumsleiter, Praktikumsbetreuer, KL, Lehrkraft BO, FL WTH,
BerEb
WTH LB 1, 2 u. 3
Zeitlicher Rahmen
siehe § 23a SOFS
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen typische Tätigkeiten und Arbeitsbedingungen in dem jeweils
ausgewählten Berufsfeld/Beruf
kennen ihre Stärken und Fähigkeiten in Bezug auf das jeweils
ausgewählte Berufsfeld/den Beruf
sind in der Lage, ihre Berufliche Vorstellungen zu konkretisieren
wissen sich in Unternehmen/Einrichtungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Anfertigung einer Praktikumsmappe, wichtige Ergebnisse daraus
BWP Teil 2
Praktikumseinschätzung
BWP Teil 3
Vorbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 11 ff.
Nachbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 12/13
Materialien/
Medien
Handreichung Betriebspraktika
www.publikationen.sachsen.de
Arbeitsblätter im BWP und unter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Praktikum
Kosten
ggf. Fahrtkosten

42
Klassenstufe 9
5.12 Kooperation mit Beruflichen Schulzentren
Kernziele
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen lernen
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Es wird eine Vertiefungswoche in ein bis zwei Ausbildungsberufen des
BSZ durchgeführt. SuS sind praktisch tätig und/oder nehmen gemeinsam
mit Auszubildenden am fachtheoretischen Unterricht teil. Die SuS
nehmen am fachpraktischen Unterricht im Berufsgrundbildungsjahr teil.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
SL, Lehrkraft BO, KL, BerEb, FL DE, WTH, SL und Fachleiter BSZ
FU: WTH LB 1, DE LB1
FVU, Projektwoche, Praxistage
Zeitlicher Rahmen
nach Absprache
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen die Ausbildungsprofile der BSZ
kennen konkrete Ausbildungsberufe und deren Anforderungen
kennen den Berufsschulalltag der Auszubildenden
konkretisieren ihre beruflichen Vorstellungen
kennen Alternativen zur Dualen Berufsausbildung
wissen sich an außerschulischen Lernorten angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Dokumentation entsprechend den Interessen der SuS,
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Abschluss von Kooperationsvereinbarungen zwischen Schule und
mindestens zwei BSZ
Vorbereitung der Schüler in WTH, DE mit Auftragserteilungen
Nachbereitung
Auswertung mit Präsentation der Ergebnisse in WTH, DE
individuelle Gespräche mit BB, BerEb, FL, KL, Eltern
individuelle Reflexion
Materialien/
Medien
Arbeitsblätter für Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

43
Klassenstufe 9
5.13 Eltern stellen Berufe vor
Kernziele
Zugänge zu Ausbildung und Beruf kennen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Inhalt
Eltern, Lehrkräfte und SuS organisieren gemeinsam eine
außerunterrichtliche Veranstaltung. Die Eltern oder Verwandte stellen
ihren Beruf und beruflichen Werdegang vor und beantworten Fragen der
SuS. SuS recherchieren ggf. zu konkreten Ausbildungsmöglichkeiten.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, BerEb, Eltern o.a., FL DE, WTH
FU: DE LB 1; WTH LB 1
Zeitlicher Rahmen
ca. 120 -180 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
lernen Berufsbiografien kennen
setzen sich mit mind. zwei Ausbildungsberufen auseinander
kennen die entsprechenden Ansprechpartner und Medien
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Vorbereitung
Bereitschaftsabfrage und Erfassung der Berufe der Eltern
Rückmeldung mit Berufsangabe und einem Hinweis auf
benötigte Materialien und Medien
Einladung zur Veranstaltung
Vorbereitung der SuS in DE, WTH
Nachbereitung
Auswertung mit Präsentation der Ergebnisse in DE, WTH
Anregung zu individueller Reflexion mit Eltern
Beratungsgespräch mit BB
Materialien/
Medien
Einladungen, Präsentationstechnik und –material
Arbeitsblätter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool,
Schlagwort: Erkundung
Kosten
keine

44
Klassenstufe 9
5.14 Individuelle Berufswegplanung
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten planen
Bewerbungen planen und trainieren
Inhalt
Der BB wertet mit dem Schüler, den Eltern und ggf. BerEb die Ergebnisse
der Stärkenanalyse aus (siehe Baustein 5.4) und erstellt gemeinsam mit
den Gesprächspartnern einen Plan für den Übergang Schule -
Ausbildung. Berufliche Alternativen, Berufsvorbereitungs- und
Überbrückungsmöglichkeiten werden bedarfsgerecht besprochen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, BerEb
Zeitlicher Rahmen
75 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS/Eltern
kennen die nächsten Schritte im Übergang Schule - Ausbildung
kennen berufliche Alternativen, Überbrückungsmöglichkeiten
und Unterstützungsmöglichkeiten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
BB übergibt Eingliederungsvereinbarung
BWP
Vorbereitung
Einladung der Eltern, SuS und des BerEb durch BB
Nachbereitung
individuell mit BB, ggf. mit BerEb
Materialien/
Medien
Kosten
keine

45
Klassenstufe 9
5.15 Bewerbungstraining
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Bewerbungen planen und trainieren
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Der FL DE und der BerEb erarbeiten mit den SuS, wie sie sich
zielgerichtet, formgerecht und rechtzeitig bewerben. Die SuS erstellen
eine Bewerbungsmappe. Es wird erklärt, wie man Kontakt zu
Arbeitgebern aufnimmt und sich auf Testverfahren und
Vorstellungsgespräche vorbereitet.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL DE, BerEb, Lehrkraft BO
FU: DE, INFO, WTH
FVU als Bestandteil der Woche der BO
freiwilliges Angebot durch BerEb in den Ferien
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, fortlaufender Prozess
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen die Anforderungen an Bewerbungsunterlagen
sind in der Lage, eigene Bewerbungsunterlagen zu erstellen
wissen, wie man sich auf Testverfahren und Vorstellungsgespräche
vorbereitet
wissen sich in Bewerbungssituationen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
alle schriftlichen Unterlagen
BWP Teil 2
Vorbereitung
Abstimmung zwischen FL und BerEb
Nachbereitung
Nutzung der Unterlagen bei der Erstellung eigener Bewerbungen
Materialien/
Medien
www.planet-beruf.de
Orientierungshilfe zu Auswahlverfahren
Kosten
keine

46
Klassenstufe 9
5.16 Schülerfirma
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
eigene Stärken und Fähigkeiten in Beziehung zu beruflichen
Anforderungen setzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen bewusst
vorbereiten
Bewerbungen planen und trainieren
berufliche Alternativen kennen, werten und planen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
SuS setzen im Rahmen eines klassenstufenübergreifenden Schulprojekts,
das ähnlich einem realen Unternehmen strukturiert und organisiert ist, eine
Geschäftsidee um. Sie gestalten eine Firma einschließlich Marketing,
Absatz, Arbeit mit Kunden sowie Budgetplanung.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
projektbegleitende Lehrkraft
FU: z. B. INFO, DE, WTH, MA
Wahlbereich, außerunterrichtliches Projekt
Zeitlicher Rahmen
in Abhängigkeit von der Geschäftsidee und Organisationsstruktur
kontinuierlich im Laufe eines Schuljahres bzw. mehrerer Schuljahre
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
planen und gestalten ein gemeinsames Projekt
erwerben Wissen über unternehmerisches Planen und Entscheiden
kennen Aufgabenbereiche eines Unternehmens
stärken ihre sozialen Kompetenzen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Zertifikat (erstellt von der Schule)
BWP Teil 3
Vorbereitung
Lehrkraft trifft Absprachen mit Schulleitung, Kollegium und ggf.
Kooperationspartnern (Unternehmen)
Nachbereitung
Reflexion mit SuS zu individuellen Stärken und zum Firmenerfolg
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
www.bildungsserver.de/Schuelerfirmen-2153-de.html
www.junior-programme.de/de/junior-schueler-erleben-wirtschaft/
Handreichung und Materialien für Schülerfirmen:
www.lsj-sachsen.de
,
Menüpunkt Veröffentlichungen
Kosten
ggf. Startkapital für die Schülerfirma

47
Klassenstufe 10
6.1 Dokumentierte Selbst- und Fremdeinschätzung
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
Inhalt
Es werden Gespräche zur Aussagefähigkeit bzgl. persönlicher Stärken
und Potenziale angeregt. Dabei werden Ergebnisse aus den
vorangegangenen Klassenstufen berücksichtigt (Dokumente im BWP).
Für eine aktuelle Analyse ihrer Stärken und Potenziale nutzen die SuS
schließlich Frage- und Auswertungsbögen zur Selbst- und Fremd-
einschätzung. Die Ergebnisse setzen sie in Beziehung zu ihrem
Berufswunsch und zu Alternativen zum Berufswunsch.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL in Abstimmung, BerEb
FVU, FU: DE, ETH/RE, GK
Zeitlicher Rahmen
2 x 45 min
erste Stunde: zum persönlichen Profil (Sinn und Nutzen, Selbst- und
Fremdbild), davon ca. 20 Minuten für Selbsteinschätzung,
Hausaufgabe: Fremdeinschätzung einholen (z. B. von Eltern, BerEb)
zweite Stunde: Vergleich von Selbst- und Fremdeinschätzung unter
Nutzung des Auswertungsbogens, Festhalten eigener Stärken und
Potenziale, Reflexion in Bezug auf den Berufswunsch
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
sind aussagefähig zu ihren Stärken und Potenzialen
sind in der Lage, ihren Berufswunsch/ihre Berufswahlentscheidung
anhand ihrer Stärken und Fähigkeiten zu begründen
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremdeinschätzung
BWP Teil 2
Vorbereitung
Beauftragung der SuS zur Zusammenfassung ihrer bisherigen
Ergebnisse zu Stärken und Potenzialen und zum Berufswunsch
(unter Nutzung des BWP)
Organisation der Frage- und Auswertungsbögen (dabei beachten,
dass möglichst das gleiche Analyseinstrument wie in Klassenstufe 8
und 9 genutzt wird. Im Vergleich wird den SuS die eigene
Entwicklung deutlich).
Nachbereitung
Anregung der SuS zur Nutzung der eigenen Stärken insbesondere
für Wahl freiwilliger Praktika
Anregung der SuS zur Arbeit an den individuellen Potenzialen
Materialien/
Medien
Fragebögen und Auswertungsbogen zur Selbst- und Fremd-
einschätzung: im BWP-Ordner (Kopiervorlagen) sowie verschiedene
Varianten unter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool,
Schlagwort: Einschätzung
Kosten
keine

48
Klassenstufe 10
6.2 Individuelle Berufswegplanung
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
Bewerbungen planen und realisieren
Inhalt
Der BB wertet mit dem Schüler, den Eltern und ggf. dem BerEb die
Ergebnisse der bisherigen Bewerbungsaktivitäten aus. Berufliche
Alternativen, Berufsvorbereitungs- und Überbrückungsmöglichkeiten
werden bedarfsgerecht besprochen.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
BB, BerEb
Zeitlicher Rahmen
60 min
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS/Eltern
kennen die nächsten Schritte im Übergang Schule - Ausbildung
kennen berufliche Alternativen, Überbrückungsmöglichkeiten
und Unterstützungsmöglichkeiten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
BB übergibt Eingliederungsvereinbarung
Vorbereitung
Einladung der SuS und Eltern durch BB
Nachbereitung
individuell mit BB
Materialien/
Medien
Kosten
keine

49
Klassenstufe 10
6.3 Betriebserkundungen
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
Inhalt
SuS erkunden Unternehmen und Einrichtungen und beschäftigen sich
praxisnah mit Fragestellungen zur Berufs- und Arbeitswelt. Sie erleben
theoretische Zusammenhänge aus dem Fachunterricht praktisch
angewendet bzw. umgesetzt. SuS üben ggf. praktische Tätigkeiten aus.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL, KL, BerEb
FU: Naturwissenschaften, WTH
FVU, Projekttage, Aktionstage (z. B. „SCHAU REIN!“, „Girls’ Day & Boys’
Day“ ,"genial sozial"), Wandertage
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, ggf. Tagesexkursion
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen regionale Unternehmen und Einrichtungen sowie konkrete
Berufe und deren Anforderungen
reflektieren ihren Berufswunsch/ihre Berufswahlentscheidung in
Bezug auf ihre Erlebnisse und Erfahrungen und leiten ggf. weitere
Schritte ab
Dokumentation/
Ergebnissicherung
BWP Teil 2 (Arbeitsblätter für Berufsbilder und Unternehmens-
steckbriefe)
Vorbereitung
Erkundungsaufträge, auch in Bezug auf die individuellen Berufswünsche
Nachbereitung
Gespräche im Fachunterricht, siehe Leitfaden für
Betriebserkundungen
Anregung zu individueller Reflexion
Materialien/
Medien
Leitfaden Betriebserkundungen sowie Arbeitsblätter für
Praxiserkundungen:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool,
Schlagwort: Erkundungen
Kosten
ggf. Fahrtkosten

50
Klassenstufe 10
6.4 SCHAU REIN! –
Woche der offenen Unternehmen Sachsen
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
Inhalt
Die Woche der offenen Unternehmen findet jährlich in der 3. Märzwoche
statt. Die SuS erkunden Unternehmen, die sie nach ihren Interessen aus
einem Angebotskatalog auswählen. Die beteiligten Unternehmen bieten
in diesem Zeitraum berufskundliche Veranstaltungen teilweise mit
Praxisaufgaben an.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
KL, Lehrkraft BO, FL INFO, DE, WTH, BerEb
FU: z. B. DE, WTH, INFO
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, als individuelles Angebot und/oder außerunterrichtliche
Aktivität möglich
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
überprüfen ihren Berufswunsch in regionalen Unternehmen
setzen sich mit Alternativen zum Berufswunsch auseinander
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Arbeitsblätter
BWP Teil 2
Teilnahmenachweis
BWP Teil 3
Vorbereitung
Verteilung des SCHAU REIN!-Magazins und -Flyers
schulorganisatorische Klärung der Teilnahme der SuS
Einbeziehung der Eltern
Einloggen im Internetportal
www.schau-rein-sachsen.de
Bestellung und Bestätigung der kostenfreien ÖPNV-Tickets
Teilnahmenachweis und Erkundungsauftrag
Nachbereitung
Auswertung mit KL, FL, BerEb, Eltern
Materialien/
Medien
www.schau-rein-sachsen.de
,
SCHAU REIN!-Flyer (über BB), SCHAU
REIN!-Magazin (Versand an die Schulen)
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Schlagwort: Erkundung
Kosten
keine

51
Klassenstufe 10
6.5 Betriebspraktikum
Kernziele
sich praxisorientiert mit der Arbeitswelt auseinandersetzen
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Durch praktische Arbeit und das Kennenlernen von Berufsbildern und
Arbeitsbedingungen in selbst gewählten Unternehmen und Einrichtungen
erproben sie sich in Ausbildungsbetrieben und überprüfen ihren
Berufswunsch.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
SL, Praktikumsleiter, Praktikumsbetreuer, KL, Lehrkraft BO, FL WTH,
BerEB
FU: WTH LB 1, 3 u. 4
Zeitlicher Rahmen
siehe § 23a SOFS
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
kennen Tätigkeiten und Arbeitsbedingungen in dem jeweils
ausgewählten Beruf
kennen ihre Stärken und Fähigkeiten in Bezug auf den jeweils
ausgewählten Beruf
treffen Entscheidungen in Bezug auf den Ausbildungsbetrieb
wissen sich in Unternehmen/Einrichtungen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
Anfertigung eines Praktikumsberichts, wichtige Ergebnisse daraus
BWP Teil 2
Praktikumseinschätzung
BWP Teil 3
Vorbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 11 ff.
Nachbereitung
siehe Handreichung Betriebspraktika, SMK 2014, S. 12/13
Materialien/
Medien
Handreichung Betriebspraktika:
www.publikationen.sachsen.de
Arbeitsblätter im Ordner BWP und unter:
www.berufswahlpass-sachsen.de
,
Materialpool, Schlagwort: Praktikum
Kosten
ggf. Fahrtkosten

52
Klassenstufe 10
6.6 Bewerbungstraining
Kernziele
berufliche Vorstellungen konkretisieren und Entscheidungen treffen
Bewerbungen planen und realisieren
berufliche Alternativen/Überbrückungsmöglichkeiten einplanen
normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen und einüben
Inhalt
Der FL DE und der BerEb erarbeiten mit den SuS, wie sie sich
zielgerichtet, formgerecht und rechtzeitig bewerben. Die SuS überprüfen
ihre Bewerbungsunterlagen und werden zur Intensivierung ihrer
Bewerbungsvorbereitungen und –aktivitäten angeregt.
Verantwortung/
Lehrplanbezug
FL DE, BerEb, Lehrkraft BO,
FU DE, INFO, WTH
FVU als Bestandteil der Woche der BO
freiwilliges Angebot durch BerEb in den Ferien
Zeitlicher Rahmen
mehrstündig, fortlaufender Prozess
Lernziele/
Kompetenzen der
SuS
verfügen über Bewerbungsstrategien und geprüfte
Bewerbungsunterlagen
sind in der Lage, eigene Bewerbungsunterlagen zu erstellen
wissen, wie man sich auf Testverfahren und Vorstellungsgespräche
vorbereitet
sind in der Lage, Vorstellungsgespräche zu führen
wissen sich in Bewerbungssituationen angemessen zu verhalten
Dokumentation/
Ergebnissicherung
alle schriftlichen Unterlagen
BWP Teil 2
Vorbereitung
Abstimmung des BerEb mit der Lehrkraft BO, FL DE
Nachbereitung
Nutzung der Unterlagen bei der Erstellung eigener Bewerbungen
Materialien/
Medien
www.planet-beruf.de
Orientierungshilfe zu Auswahlverfahren
Kosten
kostenlos

53
Impressum
Herausgeber
:
Sächsisches Staatsministerium für Kultus
Carolaplatz 1
01099 Dresden
Bürgertelefon: +49 351 564 651 22
E-Mail:
buerger@bildung.sachsen.de
www.bildung.sachsen.de
www.bildung.de/blog
Twitter: @Bildung_Sachsen
Autorenteam
Leitung: Dr. Antje Finke (LSJ Sachsen e. V.)
Mitglieder: Günter de Vries, Uwe Girbig (Regionaldirektion Sachsen der Bundesagentur für Arbeit),
Dorit Reichermeier, Yvonne Wusching (Agentur für Arbeit), Veronika Seidel, Petra Quietzsch,
Gunthart Symmank (Landesamt für Schule und Bildung)
Redaktionsschluss: 31.März 2018
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