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• Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung Es ist empfehlenswert, zusätzlich zu den hier entwickelten Fragestellungen die Arbeit mit Bildquellen (z. B. Kolonialismus in der Werbung) einzubeziehen und eine lokalhistorische „Spurensuche vor Ort“ (Präsenz der Kolonialgeschichte,
  
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• Partner und Projekte - BNE - Bildung für nachhaltige Entwicklung - sachsen.de eine begrenzte Anzahl an waldpädagogischen Veranstaltungen für Schulen und Horte durch. Das Team besucht dabei die Schüler vor Ort. Interessierte Schulen können sich ab sofort für einen Termin anmelden und zwischen vier
  
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• Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kinder- und Jugendarbeit in Sachsen B... auf die Umwelt, Konsumverhalten, Produktion von Waren in Billiglohnländern und die Situation von Arbeitnehmer* innen vor Ort. Eine weitere Idee sind Aktionstheater oder Flashmobs, für die beispielsweise ein aktuelles
  
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• Bienen an Schulen - BNE - Bildung für nachhaltige Entwicklung - sachsen.de deren Schutz und Erhalt informiert werden. Sie können nachhaltige Lebensräume wie spezifische Schulgärten oder Biotope vor Ort anlegen und gestalten.
  
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• Anregungen für Bildungsanbietende zum Umgang mit BNE-Qualitätsstandards liegt i. d. R. auf der Einrichtung, in der die Bildungsarbeit stattfindet. Vereinfachend wird im Fragebogen immer von Organisation gesprochen. Diese Begrifflichkeit muss bei der Anwendung vor Ort entsprechend interpretiert
  
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• Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung zur Verankerung in der lokalen Bildungslandschaft und Verbreitung des Nachhaltigkeitsgedankens vor Ort bei. Außerschulische Lernorte bieten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, lebensnah zu lernen und Verantwortung
  
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• Teilnahme am GTA-Angebot Schulimkerei Sehr geehrte Damen und Herren, Ihr Kind möchte... Ansprechpartner / in: ..................................................................................................................................... Ort, Datum
  
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